Для кого курс "СДВГ: общение и саморегуляция"?

Группа "СДВГ: Азбука общения" создана для коррекции гиперактивности детей, профилактики и преодоления социальной дезадаптации, развивающейся при синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Данный диагноз может поставить только невролог или психиатр. Именно врач (а не воспитатель или учитель) может в результате проведенных исследований определить характер проблем ребенка и понять, имеется ли наличие диагноза. Лечение СДВГ у детей иногда сопровождается препаратами (исключительно по рецепту врача!), снижающими уровень нервного возбуждения. В других случаях работа идет исключительно в психолого-педагогическом направлении. В любом случае семья, имеющая ребенка с такими особенностями нуждается в психологическом сопровождении, одной из целей которого является помощь в преодолении социальных последствий.

На протяжении всего курса мы поддерживаем связь с родителями:

1. Анкета: мы узнаем о ваших ожиданиях и о прошлом опыте ребенка
2. Общение: мы разговариваем с родителями после занятия и рассказываем об успехах ребенка
3. Итоги недели: мы пишем описание прошедшего занятия каждую неделю
4. E-mail: мы отправляем полезные и дополнительные материалы на почту

Расписание курса "СДВГ: общение и саморегуляция"

Подробная программа курса "СДВГ: общение и саморегуляция"

Приходя на группу, дети знакомятся с правилами, установленными психологами, и учатся их соблюдать. Комфортная атмосфера и принцип принятия позволяет ребенку почувствовать, что правила и нормы группы - это важно в первую очередь для того, чтобы было приятнее общаться. Но при это, каждый имеет право на ошибку и в случае, если ребенку сложно соблюдать нормы, взрослые ему помогают.На наших занятиях будут рассмотрены такие темы:

• Что такое дружба?
• Как заводить друзей?
• Что такое личное пространство?
• Зачем и как нужно вовремя останавливаться?
• Что нам мешает слышать и понимать друг друга?

*Нами перечислены планируемые темы, психологи могут менять порядок тем, добавлять актуальные темы в зависимости от особенностей и запросов участников.

Методические основания курса

Дело в том, что окружающие ребенка взрослые часто воспринимают его поведение как проявление невоспитанности, строптивости, и стремятся укротить его. Но так как ребенок не способен контролировать свое поведение так же хорошо, как его сверстники, стандартные методы воспитания (мотивация, наказание) не приносят результата. Психологическая работа с детьми с синдромом дефицита внимания имеет несколько основных направлений.

Обучение детей с СДВГ затруднено, поскольку они медленно осваивают правила, им труднее удерживать внимание на учебном материале, испытывая трудности с самоконтролем, дети не могут так же долго сидеть за столом и выполнять задания. При этом, как правило, они обладают высоким интеллектом и способностями к математическим или гуманитарным наукам, к творчеству. Психолог помогает такому ребенку развивать и само внимание как психическую функцию, так и мышление, память, речь, которые помогают компенсировать симптомы болезни.

Деткам с этим диагнозом с трудом удается поддерживать контакт со сверстниками, часто одноклассники и одногруппники просто отказываются с ними играть, потому что их может пугать непоследовательность и импульсивность поведения. Ситуация усугубляется в тех случаях, если воспитатели и учителя отрицательно настроены по отношению к ребенку и транслируют свою позицию другим родителям и детям. Коррекция детей с сдвг, осуществляемая на группе, во многом направлена на тренировку в отслеживании и контроле своих импульсов и желаний. Участники учатся замечать тот момент, когда у них возникает спонтанное желание что-либо сделать, и во-время останавливаться. Процесс обучения происходит постепенно, ребенок сначала начинает чаще прислушиваться к просьбе психолога остановиться, а потом переносит свои навыки в семейное общение.

Чтобы заслужить внимание группы (в детском садике, а потом в школе), гиперактивные дети нередко выбирают девиантные формы поведения, т.е. выбирают роль «шута», «хулигана», так как добиться высокого статуса конструктивным поведением мешает недостаток навыков саморегуляции. Поэтому лечение гиперактивности у детей должно быть комплексным: и со стороны невролога, и со стороны психолога. В групповой психологической работе ребенок осваивает новые навыки общения и получает ценный позитивный опыт стабильных отношений с другими детьми и взрослыми.

Часто необходимая помощь детям с СДВГ заключается в консультировании родителей по вопросам воспитания и установления доверительных отношений с ребенком. Многие родители испытывают трудности в решении этих вопросах: не знают, как настоять на своем и не причинить боль и обиду ребенку. Испытывая чувство вины и сильной усталости, мамы и папы нуждаются в поддержке и рекомендациях специалиста, который может посмотреть со стороны и подсказать те или иные новые способы установления отношений.

Групповая работа с детьми с сдвг проходит в интересном игровом формате. Участники учатся вместе играть, и играть по правилам. Вместе они пробуют договариваться о том, что хотят делать, тем самым развивая коммуникативные навыки. На группе с помощью ведущего дети учатся осознавать свои эмоции, состояния и чувства и называть их. Осваивают наиболее распространенные в детской среде подвижные и словесные игры, что необходимо для адаптации в группе сверстников. Ребята получают бесценный опыт длительных отношений с другими детьми, разрешения конфликтов, проживания совместных радостных моментов с новыми друзьями.

Наличие диагноза СДВГ не значит, что ребенок будет испытывать трудности в адаптации на протяжении всей жизни. При грамотном и своевременном медикаментозном лечении и психологическом сопровождении прогноз достаточно позитивен: к подростковому возрасту симптомы болезни стихают и ребенок может вести обычную жизнь. Для того, чтобы получить профессиональные и индивидуальные рекомендации по развитию ребенка, можно посетить психологическую диагностику.